优敏”“文才秀美”“才堪将略”“膂力骄壮”等10科举人。进士二科，并以“试策”取士。隋朝是九品中正制结束的朝代，自此以后皇帝在与门阀相斗的过程中处于了上风，隋炀帝开创科举制。

    到了唐代，科举制得到了改革和发展，唐太宗、武则天、唐玄宗是创立完善科举的关键人物。在唐朝，考试的科目分常科和制科两类。每年分期举行的称常科，由皇帝下诏临时举行的考试称制科。

    科举制改善之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。科举制前后经历一千三百余年，成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。马鸿思前顾后，最终还是决定选择科举制，毕竟要是选择二十一世纪的什么九年义务教育不太现实，这个时代用科举制就不太现实，说是科举制不过还是从门阀和商人们之间选取人才而已，尽管现在楚国的经济不错，但是能读得起书的人还是门阀和商人，马鸿所创办的书院收取的也是门阀和商人的钱，贫苦的百姓现在根本无力读书，因为肚子才刚能填饱，哪有精力和时间去读书，马鸿也知道他的这一选择将会得罪门阀和士卒，但是为了千秋，他要做出选择，科举制也许在现在普及作用还并不明显，但三十年、五十年、一百年之后，科举制度将真正的得到完善。

    人才制度改革确定下来，下一个要做的就是官职的改革，若果把现代的官职和军衔放到这古代，那显然是有些搞笑的，而且这个时代的人一时半会也不能接受，在历史的长河中去其糟泊取其精华，选取一些最有利的东西融会贯通，合成一套新的秩序，新的官制，这对马鸿来说是一件好事，这对天下来说是一件好事，这对那些征战沙场，浴血奋战的战士和将军们来说也是一件好事。

    对于官职，马鸿首先想到的是三省六部制。三省六部制是封建社会一套组织严密的中央官制。确立于隋朝，此后一直到清末，六部制基本沿袭未改；对于三省制，其中尚书省形成于东汉（时称尚书台）；中书省和门下省形成于三国时，目的在于分割和限制尚书省的权力。在发展过程中，组织形式和权力各有演变，至隋，才整齐划一为三省六部，主要掌管中央政令和政策的制定、审核与贯彻执行。各不同时期的统治者做过一些有利于加强中央集权的调整和补充。三省的长官侍中、中书令、尚书令相当于秦汉时期的宰相。隋文帝在中央设立三师、三公、五省（尚书、门下、内史、秘书和内侍）。三师、三公只是一种荣誉虚衔。五省之中，只有尚书、门下、内史三省才是真正的中枢权力机构（秘书省掌图书典籍，职任较轻；内侍省掌侍奉宫掖，委以宦官）。三省各有明确分工。尚书省是国家最高行政机关。其下设吏、礼、兵、度支（后改为户）、都官（后改为刑）和工六部，与诸寺、台分别处理各类事务。每部设尚书为最高长官，总管本部政务。(未完待续。)